As-Suluk: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

KEBIJAKAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN ISLAM DI INDONESIA

Abdul Haris Anshori — 2025-01-13

Pendidikan Keagamaan Islam di Indonesia telah berkembang sejak masa penjajahan
Belanda. Pada masa itu, pendidikan Islam dilaksanakan melalui halaqoh antara kyai dan
santri. Di Jawa, lembaga pendidikan Islam dikenal dengan sebutan pawiyatan, yang di
dalamnya terdapat ki ajar dan cantrik. Semua pelajaran agama bersumber dari kajian kitab
kuning. Pada masa kini, Pendidikan Keagamaan Islam telah diakui sebagai bagian dari
sistem pendidikan nasional. Namun, di sekolah negeri, pendidikan agama Islam hanya
diberikan 2 jam pelajaran setiap minggunya, sehingga pembelajaran tentang etika dan akhlak
agama tidak terlalu berpengaruh pada pembentukan karakter religius siswa. Penelitian ini
menggunakan pendekatan penelitian pustaka (library research), dengan pengumpulan data
melalui studi terhadap buku, literatur, catatan, dan laporan yang berkaitan dengan masalah
yang diteliti. Oleh karena itu, penelitian ini terbatas pada pembahasan kebijakan pendidikan
Islam di Indonesia.

PENGARUH KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP KINERJA GURU DI MADRASAH ALIYAH NU MAZRA’ATUL ULUM PACIRAN-LAMONGAN

faizal marom — 2024-12-17

Kepala sekolah berperan dan bertanggung jawab memimpin, mengorganisir, memantau, membina juga memperbaiki proses belajar mengajar di kelas. Dari konsep manajerial sebagai proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan, maka kepala sekolah dengan tanggung jawab yang diembannya diharapkan mampu melaksanakan tugas dan fungsinya dengan baik. Selain kepala sekolah, tenaga pendidik sebagai komponen utama dan pemegang tampuk pendidikan memainkan peranan yang sangat signifikan terhadap keberhasilan pendidikan. Selain standar kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru motivasi kerja memainkan peranan yang cukup signifikan dalam membentuk kinerja seorang guru. Dengan motivasi kerja yang baik bisa membentuk karakteristik psikologis yang bisa memberikan kontribusi pada tingkat kinerja seseorang. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: (1) menjelaskan pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah terhadap kinerja guru pada Madrasah Aliyah NU Mazra’atul Ulum Paciran-Lamongan, (2) menjelaskan pengaruh motivasi kerja guru terhadap kinerja guru pada Madrasah Aliyah NU Mazra’atul Ulum Paciran-Lamongan, (3) menjelaskan pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru pada Madrasah Aliyah NU Mazra’atul Ulum Paciran-Lamongan. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket yang terdiri dari variabel kompetensi manajerial kepala sekolah, motivasi kerja, dan kinerja guru. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 30 orang. Sementara untuk uji hipotesis digunakan teknik analisis jalur (path analysis) dengan menggunakan tekhnik analisis regresi linier berganda (multiple regression). Hasil analisis data membuktikan bahwa (1) ada pengaruh kompetensi manajerial terhadap kinerja guru yang dijelaskan dengan hasil nilai signifikansi t- test yang mempunyai besaran 0,015, (2) ada pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru yang dijelaskan dengan hasil nilai signifikansi t-test yang mempunyai besaran 0,019, (3) ada pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru yang dijelaskan dengan hasil uji F yang mempunyai besaran nilai signifikansi 0,000. Adapun besaran pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolahdan motivasi kerja terhadap kinerja guru sebesar 67,5% dan 32,,5% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain selain kedua variabel tersebut sebagaimana yang ditunjukkan oleh hasil Uji Anova yang mempunyai besaran R Square sebesar 0,675. Dengan demikian, kompetensi manajerial dan motivasi kerja mempunyai andil yang cukup besar terhadap peningkatan kinerja guru sehingga sudah menjadi keharusan bagi kepala sekolah dan guru untuk selalu memperhatikan dan meningkatkan kompetensi manajerial kepala sekolah dan motivasi kerja guna meningkatkan kinerja guru tanpa melupakakan factor-faktor lain yang juga mempengaruhi kinerja guru.

ENGLISH LEARNING MANAGEMENT IN PARAGRAPH STRUCTURE MASTERY ON STUDENTS' ENGLISH WRITING SKILLS ISNTITUT ATTANWIR BOJONEGORO

Moch. Wahyudi Utomo — 2024-12-17

In learning English, there are four skills that must be mastered by students, including speaking, listening, reading, and writing. This study aims to determine the management of English learning in improving the ability to master paragraph structures on the English exposition writing skills of Attanwir Institute Bojonegoro students. Data were collected using observation, interview and documentation techniques. The learning methods used were lectures, discussions, questions and answers and assignments. Writing skill learning is integrated with other skills such as speaking and reading as well as supporting skills such as grammar and vocabulary. Lecturers also improve students' vocabulary by assigning students to make mini dictionaries at each meeting, providing motivation and clear teaching about aspects of writing skills such as social functions, text structures and linguistic aspects.

PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ETIKA PERGAULAN SISWA

Muhammad Faizin — 2024-12-17

Penelitian ini berawal dari fenomena yang terjadi dikalangan siswa SMA. Di SMA Al-Furqon Driyorejo Gresik terdapat siswa yang belum memahami perilaku etika pergaulan, seperti memanggil teman dengan nama nama orang tua, siswa mengobrol ketika pelajaran berlangsung, menggunakan bahasa yang kurang baik ketika berbicara. Hal itu dapat memicu permusuhan dan perkelahian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi kelompok untuk meningkatkan pemahaman etika pergaulan siswa kelas X di SMA Al-Furqon Driyorejo Gresik. Metode penelitian ini merupakan eksperimen jenis penelitian kuantitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian adalah one group pre-test and post-test design. Subyek dalam penelitian adalah 8 siswa kelas X yang memiliki pemahaman etika pergaulan rendah. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistic non parametik analisis uji Wilcoxon dengan bantuan SPSS versi 21. Hasil analisis menunjukkan bahwa rangking negatif 0, rangking positif 8, ties 0 dengan ketentuan Z -2,521, Asymp. Sig (2 tailed) sebesar 0,012 atau lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan dalam ketetapan α (taraf kesalahan) sebesar 5% adalah 0,05 maka 0,012 < 0,05. Berdasarkan hasil ini maka Ho ditolak dan Ha diterima, hipotesis penelitiannya ialah ”penerapan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi kelompok dapat meningkatkan pemahaman etika pergaulan siswa” diterima, dan kesimpulannya penerapan bimbingan kelompok dengan teknik diskusi kelompok dapat meningkatkan pemahaman etika pergaulan siswa kelas X di SMA Al-Furqon Driyorejo Gresik.

MANAJEMEN BERBASIS MADRASAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN

Budi — 2024-08-17

Penelitian ini berangkat dari fakta di lapangan bahwa mutu pendidikan dari tahun ke tahun lambat mengalami peningkatan.Hal ini tidak terjadi begitusaja melainkanada berbagai faktor penyebab menurun mutunya pendidikan. Salah satunya adalah masih lemahnya pengelolaan manajemen satuan pendidkan di daerah. Agar hal tersebuttidak berlanjut terus-menerus, maka diperlukan adanya solusi alternatif untuk memperbaiki model pengelolaan pendidikan dasar sehingga dapat tercipta peningkatan mutu pendidikan. Penelitian ini diharapkan dapat tertatanya sistem pengelolaan manajemen sekolah sesuai dengan sasaran manajemen berbasis madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementatasi MBM pada MTsN 7 Lima Puluh Kota, mengkaji dampak dari implementasi MBM terhadap kinerja guru dan mengkaji kendala-kendala implementasi MBM pada MTsN 7 Lima Puluh Kota. Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif untuk menggambarkan implementasi manajemen berbasis madrasah pada MTsN 7 Lima Puluh Kota. Penggunaan pendekatan kualitatif untuk memperoleh informasi dan penafsiran mendalam tentang implementasi manajemen berbasis madrasah pada MTsN 7 Lima Puluh Kota. Sumber data meliputi: Kementerian Agama Kab. Lima Puluh Kota, Pengawas Madrasah, Wakil Kepala, Kaur TU, guru dan Komite madrasah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) implementasi manajemen berbasis madrasah pada MTsN 7 Lima Puluh Kota terealisasi secara efektif dan efisien sesuai tujuan dan sasaran MBM khusus pada aspek pengembangan kurikulum dan pembelajaran, peserta didik, sarana dan prasarana, pembiayaan dan manajemen hubungan madrasah dengan masyarakat, (2) dampak impelementasi manajemen berbasis madrasah terhadap peningkatan kinerja guru dan madrasah melalui tata kelola sarana dan prasana serta pembiayaan madrasah secara transparansi, dan akuntabilitas dan (3) kendala implementasi manajemen berbasis madrasah pada MTsN 7 Lima Puluh Kota adalah terbatasnya sumber pembiayaan madrasah dan sebagian besar masyarakat dan pelaku pendidikan lainnya belum sepenuhnya memahami pentingnya program manajemen berbasis madrasah.

PERAN ORANG TUA DAN GURU DALAM PRAKTIK PENGAWASAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Nurul Utami — 2024-12-17

Pendidikan merupakan salah satu komponen penting dalam pembangunan suatu bangsa karena memegang peran yang sangat pentig dalma mencerdaskan kehidupa bangsa. Melalui pendidikan dihasilkan generasi yang terampil dan memiliki karakteristik yang baik serta dapat bersaing dalam era global saat ini. Dalam pembentukan karakteristik siswa peran orang tua serta guru sangat dibutuhkan.orang tua sering kali memiliki peranan pengawasan ketika berada di lingkungan rumah serta guru memiliki peran menjadi pengawas dalam lingkungan sekolah. Hubungan simbiosis antara orang tua dan guru sangat penting untuk mendorong keberhasilan siswa, karena mereka bekerja sama untuk memastikan kesejahteraan fisik, emosional, dan akademik anak. Orang tua diharapkan menyediakan lingkungan rumah yang aman, stabil, dan mengasuh yang sejalan dengan norma dan nilai masyarakat. Selain itu, mereka ditugaskan untuk mendukung pembelajaran dan upaya akademis anak-anak mereka. Kolaborasi antara sekolah dan orang tua dalam bentuk pengawasan, persiapan fisik dan psikis siswa, serta budaya sekolah yang kuat dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap prestasi siswa.